Promptme4Better Erasmus+

Promptme4Better Erasmus+
Prompt Literacy per l’Intelligenza Artificiale nell’Istruzione Superiore

Promptme4Better — un progetto Erasmus+ dedicato alla Prompt Literacy per l’Intelligenza Artificiale nell’Istruzione Superiore

Durata: 24 mesi
Periodo di realizzazione: ottobre 2025 – settembre 2027 
Formato: formazione online e attività pilota internazionali
Numero di partecipanti alla fase pilota: 60 tra studenti e docenti 
Metodologia: ambiente digitale di apprendimento, moduli online ed esercitazioni pratiche 
Programma: Erasmus+ KA220-HED – Partenariato di cooperazione

Overview del progetto 

Promptme4Better è un partenariato di cooperazione Erasmus+ KA220-HED finalizzato a rafforzare le competenze di prompt literacy e a supportare la comunità accademica nell’affrontare la trasformazione digitale accelerata dall’Intelligenza Artificiale. Il progetto sviluppa un approccio strutturato che aiuta studenti, docenti e professionisti a formulare prompt efficaci, valutare criticamente gli output generati dall’IA e applicare pratiche responsabili in contesti educativi.

Obiettivi 

  • Creare un programma formativo online completo dedicato alla prompt literacy per l’istruzione superiore
  • Sviluppare un ambiente digitale di apprendimento interattivo con esercitazioni pratiche
  • Realizzare sessioni pilota internazionali nei diversi paesi partner
  • Elaborare raccomandazioni per l’integrazione dell’insegnamento dell’IA nelle istituzioni accademiche
  • Definire un sistema di certificazione che garantisca il riconoscimento trasparente delle competenze acquisite

Implementazione 

Il progetto combina attività di analisi dei bisogni formativi, progettazione di risorse digitali, esercizi applicativi basati su casi reali e una serie di sessioni pilota internazionali che permetteranno di testare e validare la metodologia con studenti e docenti. Ogni partner contribuisce con competenze specifiche per garantire un’offerta formativa solida, scalabile e pedagogicamente efficace.

Risultati attesi 

  • Un programma formativo completo sulla prompt literacy
  • Un ambiente digitale di apprendimento accessibile in tutta Europa
  • Un percorso pilota validato per le istituzioni accademiche
  • Un sistema di certificazione delle competenze acquisite
  • Linee guida strategiche per un uso responsabile dell’IA nell’istruzione superiore

Promptme4Better rende l’educazione all’IA accessibile, pratica e significativa per tutti, aprendo nuove strade all’innovazione nell’istruzione superiore.

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Partner

CEIS – Circular Economy Innovation & Skills – Summer School

Operation Ref. 2024-22871/RER approved by Regional Council Resolution No. 1964/2024 – Az.1 21/10/2024 and realized thanks to the European Funds of the Emilia-Romagna Region

CEIS - Circular Economy Innovation & Skills

Application deadline: 31st August 2026

Duration: 140 hours, 28 in synchronous distance learning and 112 in presence in Ferrara, Italy
Period of realization: at distance Sept/Oct 2026 | In presence Sept/Nov 2026

Location: University of Ferrara – Department of Economics and Management – via Voltapaletto 11, Italy
Number of participants: 20 | Methodology: Blended learning

The training course is aimed at enabling participants to acquire skills in the field of design, management, monitoring, evaluation of projects for the dissemination of a culture of sustainability, for the adoption of approaches and methodologies that promote the adoption of the circular economy paradigm and support the transition to an economy oriented towards sustainable production (from an economic, environmental and social point of view), the rational use of resources, the reduction of the environmental impact of industrial production processes, all with a view to territorial development.

Through the course, participants will acquire skills that will enable them to:

  1. Understand the characteristics and models of sustainable development and the dynamics of the circular economy;
  2. Understand the territorial dynamics and the needs of the territory in terms of green transition;
  3. Promote / support the implementation of green strategies for local and territorial development.

MODULES

  1. Sustainable Development and Industrial Production;

  2. Introduction to Circular Economy;

  3. Environmental Legislation;

  4. Energy Performance;

  5. Redesigning Products and New Business Models for Services;

  6. Economic Evaluation of Environmental Innovation Projects (CBA Analysis);

  7. Life Cycle Thinking and Analysis, and Carbon Footprint;

  8. Circular Economy Project Management;

  9. Project Financing;

  10. Budgeting;

  11. Physical-Financial Monitoring and Risk Management;

  12. Corporate Social Responsibility and ESG Reporting;

  13. Circular Economy and New Materials;

  14. Circular Economy in Productive Processes – Companies’ Best Practices.

FORMAL ACCESS REQUIREMENTS & RECIPIENTS:

Potential recipients are young people and adults who, regardless of their employment status and therefore including students, are potentially interested in acquiring skills related to the promotion and implementation of projects that favor the transition to a circular and sustainable economy, to update, enrich, complete and make spendable their profile acquired in previous training and/or work courses.

Participants in the activities must be resident or domiciled in the Emilia-Romagna region on a date prior to registration for the activities.

It is specified, taking into account the objectives of this notice, that for those enrolled in AFAM universities/institutes based in the region, residence/domicile is not relevant.

SUBSTANTIAL REQUIREMENTS:

Considering the multidisciplinary approach and the transversality of the themes connected to the green transition to different production sectors and technological fields, it is believed that the course may be of interest to people coming from different study paths and/or work experiences, with particular but not exclusive reference to economics, engineering, chemistry.

Considering that some teaching will be carried out by international experts, to attend the course a good knowledge of the English language (level B2) will be required.

SELECTION PROCESS

  • Analysis of the curriculum vitae;

  • Analysis of the cover letter;

  • Possible interview aimed at verifying the consistency of the candidate’s profile with the path, expectations and motivation to participate in the course as well as the level of knowledge of the English language.

The interview may also be carried out remotely via video conference.

Following the assessment session, a ranking will be drawn up and the first 14 candidates for each edition will be able to access the path. In the event of a tie, priority will be given to the youngest student.

It will be possible to consider extending the number of participants up to 20 in the case of valid applications.

Operazione Rif. 2024-22871/RER approvata con Delibera di Giunta Regionale n. 1964/2024 – Az.1 del 21/10/2024 e realizzata grazie ai Fondi Europei della Regione Emilia-Romagna.

Scadenza iscrizioni: 31 agosto 2026

Durata: 140 ore, di cui 28 in formazione a distanza sincrona e 112 in presenza a Ferrara, Italia
Periodo di realizzazione: a distanza settembre/ottobre 2026 | In presenza settembre/novembre 2026                 Sede: Università degli Studi di Ferrara – Dipartimento di Economia e Management – via Voltapaletto 11, Italia

Numero di partecipanti: 20
Metodologia: blended learning (formazione mista)

Il corso di formazione è finalizzato a permettere ai partecipanti di acquisire competenze nell’ambito della progettazione, gestione, monitoraggio, valutazione di progetti per la diffusione della cultura della sostenibilità, per l’adozione di approcci e metodologie che promuovano il paradigma dell’economia circolare e sostengano la transizione verso un’economia orientata alla produzione sostenibile (dal punto di vista economico, ambientale e sociale), all’uso razionale delle risorse, alla riduzione dell’impatto ambientale dei processi produttivi industriali, il tutto in un’ottica di sviluppo territoriale.

Attraverso il corso, i partecipanti acquisiranno competenze che consentiranno loro di:

  • Comprendere le caratteristiche e i modelli di sviluppo sostenibile e le dinamiche dell’economia circolare;

  • Comprendere le dinamiche territoriali e i bisogni del territorio in termini di transizione verde;

  • Promuovere/sostenere l’attuazione di strategie green per lo sviluppo locale e territoriale.

Moduli

  • Sviluppo sostenibile e produzione industriale;

  • Introduzione all’economia circolare;

  • Legislazione ambientale;

  • Prestazioni energetiche;

  • Ripensare i prodotti e nuovi modelli di business per i servizi;

  • Valutazione economica dei progetti di innovazione ambientale (analisi CBA);

  • Life cycle thinking e analisi, e carbon footprint;

  • Gestione di progetti di economia circolare;

  • Project financing;

  • Budgeting;

  • Monitoraggio fisico-finanziario e gestione dei rischi;

  • Responsabilità sociale d’impresa e rendicontazione ESG;

  • Economia circolare e nuovi materiali;

  • Economia circolare nei processi produttivi – best practices aziendali.

Requisiti formali di accesso e destinatari:

Destinatari potenziali sono giovani e adulti che, indipendentemente dalla loro condizione occupazionale e quindi anche studenti, siano potenzialmente interessati ad acquisire competenze legate alla promozione e attuazione di progetti che favoriscano la transizione verso un’economia circolare e sostenibile, al fine di aggiornare, arricchire, completare e rendere spendibile il proprio profilo acquisito in precedenti percorsi formativi e/o lavorativi.

I partecipanti alle attività devono essere residenti o domiciliati nella regione Emilia-Romagna in data antecedente all’iscrizione alle attività.

Si precisa, tenuto conto delle finalità del presente avviso, che per gli iscritti a università/istituti AFAM con sede nella regione, la residenza/domicilio non è rilevante.

Requisiti sostanziali:

Considerato l’approccio multidisciplinare e la trasversalità delle tematiche legate alla transizione verde nei diversi settori produttivi e ambiti tecnologici, si ritiene che il percorso possa essere di interesse per persone provenienti da differenti percorsi di studio e/o esperienze lavorative, con particolare ma non esclusivo riferimento ai settori dell’economia, dell’ingegneria, della chimica.

Considerato che alcune docenze saranno svolte da esperti internazionali, per la frequenza del corso sarà richiesto un buon livello di conoscenza della lingua inglese (livello B2).

Processo di selezione

  • Analisi del curriculum vitae;

  • Analisi della lettera di motivazione;

  • Eventuale colloquio volto a verificare la coerenza del profilo del candidato con il percorso, le aspettative e la motivazione alla partecipazione al corso, nonché il livello di conoscenza della lingua inglese.

Il colloquio potrà essere svolto anche a distanza tramite videoconferenza.

A seguito della fase di valutazione, sarà redatta una graduatoria e i primi 14 candidati per ciascuna edizione potranno accedere al percorso. In caso di parità, sarà data priorità al candidato più giovane.

Sarà possibile valutare l’estensione del numero di partecipanti fino a un massimo di 20 in presenza di candidature ritenute valide.

 

Contacts

Sofia Hasni

Tel: +39 051 68 30 470 – +39 345 247 1477

Email: circulareconomy@centoform.it

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Project coordinator


News

Nuovi business model circolari, tecnologie digitali e valorizzazione del patrimonio costruito per territori e comunità sostenibili e resilienti

Nuovi business model circolari, tecnologie digitali e valorizzazione del patrimonio costruito per territori e comunità sostenibili e resilienti | AZIONE 2

10 Marzo 2026

Skills4AI

Skills4AI
Sviluppare Competenze di Intelligenza Artificiale nella Formazione Professionale

Un progetto Erasmus+ per dotare educatori e discenti VET degli strumenti per affrontare il panorama dell’IA

Programma: Erasmus+
Focus: Intelligenza Artificiale nella Formazione e Istruzione Professionale
Partecipanti pilota: Oltre 60 insegnanti e formatori
Formato: Ricerca, percorso di apprendimento aperto, formazione pilota, video di sensibilizzazione

Overview del progetto

Skills4AI è un progetto Erasmus+ dedicato a promuovere la consapevolezza e le competenze in materia di Intelligenza Artificiale tra educatori e discenti VET. Con la rapida trasformazione dei settori industriali e della vita quotidiana operata dall’IA, diventa essenziale per gli educatori comprenderne la portata, le applicazioni potenziali e l’impatto sulla vita personale e civica. Il progetto mira a dotare insegnanti, formatori e discenti delle conoscenze e del pensiero critico necessari per orientarsi nel panorama in continua evoluzione dell’IA, colmando il divario tra il ritmo dello sviluppo tecnologico e la capacità delle istituzioni VET di rispondere efficacemente.

Obiettivi

  • Aiutare gli educatori a comprendere perché l’IA sta diventando essenziale in settori quali servizi, industria, comunicazione e tempo libero
  • Consentire agli educatori di identificare i diversi ambiti di utilizzo dell’IA nei contesti professionali
  • Sviluppare il pensiero critico per valutare come l’IA influenza la vita personale e civica
  • Dotare i professionisti VET delle competenze per promuovere un’adozione responsabile dell’IA

Implementazione

Skills4AI realizza diverse attività: ricerca e presentazione di casi d’uso riproducibili per educatori VET; offerta di un percorso di apprendimento modulare aperto, validato da open badge; un programma di formazione pilota con oltre 60 insegnanti e formatori; e la produzione di 15 brevi video di sensibilizzazione realizzati con i discenti sull’impatto dell’IA in ambito professionale, personale e civico.

Risultati attesi

  • Una raccolta di casi d’uso riproducibili sull’IA per educatori VET
  • Un percorso di apprendimento modulare aperto sull’IA in educazione, validato da open badge
  • Oltre 60 insegnanti e formatori VET formati con competenze in pedagogia integrata all’IA
  • 15 video di sensibilizzazione sul ruolo dell’IA nella vita professionale, personale e civica

Skills4AI dota la comunità VET della consapevolezza e degli strumenti necessari per insegnare e orientare in un mondo guidato dall’IA.

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PAIC – Promoting Artificial Intelligence Competences in VET

PAIC
Promoting Artificial Intelligence Competences in VET

Integrare l’IA nella Formazione Professionale — costruire le competenze per un futuro intelligente

Programma: Erasmus+
Focus: Integrazione dell’Intelligenza Artificiale nei curricula VET
Formato: Formazione online, blended e a distanza
Output principale: Curriculum IA per VET + Piattaforma Online Interattiva
Target: Insegnanti e formatori VET – Studenti VET

Overview del progetto

L’Intelligenza Artificiale è una delle espressioni di una più ampia trasformazione in atto, guidata dalla digitalizzazione, dalla rete globale e dall’automazione dei processi produttivi. La scala e la velocità del cambiamento verso un’economia della conoscenza — amplificata dalla pandemia di COVID-19 — crea un bisogno urgente che i curricula VET diventino più flessibili, adattabili e capaci di favorire l’apprendimento personale, autonomo e permanente. PAIC risponde a questo bisogno sviluppando un curriculum aperto sull’IA per la VET, creando una piattaforma online interattiva e formando i docenti VET a insegnare efficacemente i temi dell’IA. Il progetto unisce decisori politici, organizzazioni di formazione degli insegnanti, scuole professionali e organizzazioni di settore attorno a una visione condivisa dell’IA come tecnologia chiave per la trasformazione della VET.

Obiettivi

  • Facilitare la creazione e l’adattamento di modelli curricolari aperti che integrino l’IA nella VET
  • Immergere gli studenti VET in situazioni lavorative reali che coinvolgono algoritmi di machine learning
  • Dotare gli utenti della capacità di associare problemi aziendali reali a metodologie di machine learning
  • Espandere le conoscenze per incorporare e promuovere strategie innovative sull’IA nel sistema VET

Implementazione

PAIC sviluppa un curriculum sull’IA per la VET fondato sulla teoria del machine learning e applicazioni aziendali reali, insieme a una Piattaforma Online Interattiva dotata di strumenti di apprendimento, codici ed esercizi sull’IA. Il progetto eroga formazione mirata per i docenti VET per insegnare efficacemente i temi dell’IA in modalità online, blended e a distanza. L’implementazione coinvolge un’ampia cooperazione internazionale di organizzazioni con elevata expertise nell’educazione digitale e nell’IA.

Risultati attesi

  • Un curriculum sull’IA per la VET con background teorico e applicazioni reali di machine learning
  • Una Piattaforma Online Interattiva con strumenti di apprendimento, codici ed esercizi sull’IA
  • Impatto su larga scala sulle competenze di Intelligenza Artificiale degli studenti VET
  • Competenze potenziate dei docenti VET per l’insegnamento digitale e online dei temi dell’IA
  • Un nuovo modello curriculare innovativo VET che promuove l’AI literacy nei sistemi VET europe

PAIC pone l’Intelligenza Artificiale al centro della formazione professionale, garantendo che la forza lavoro di domani sia dotata delle competenze per prosperare in un’economia guidata dall’IA.

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Progetto EXCEED – Excellence in green and digital manufacturing

EXCEED
Excellence in Green and Digital Manufacturing

Preparare il settore del manifatturiero avanzato alle transizioni gemelle verde e digitale

Programma: Erasmus+ – Agenzia Esecutiva Europea per l’Istruzione e la Cultura (EACEA)
ID Progetto: 101103982 | CUP E31B23000120004
Contributo UE: € 2.582.433
Durata: 4 anni
Paesi: Italia, Spagna, Repubblica Ceca, Grecia, Finlandia
Organizzazione capofila: Centoform SRL – Via Nino Bixio 11, 44042 Cento (FE), Italia

Overview del progetto

EXCEED — Excellence in Green and Digital Manufacturing — prepara il settore del manifatturiero avanzato ai cambiamenti dirompenti causati dalle transizioni gemelle verde e digitale. Il progetto assume che queste due forze siano sinergiche e si rafforzino reciprocamente, rappresentando potenti leve per accelerare l’innovazione nel manifatturiero avanzato. Attraverso un ampio consorzio internazionale di università, istituti VET, cluster industriali e aziende in cinque paesi europei, EXCEED sviluppa offerte formative permanenti congiunte e individualizzate e aggiorna i curricula per l’Alta Formazione Professionale (EQF 4–5). Particolare attenzione è dedicata agli adulti poco qualificati a rischio di marginalizzazione, in linea con il principio “non lasciare indietro nessuno” del Green Deal europeo.

Obiettivi

  • Dotare i lavoratori attuali e futuri delle competenze necessarie per padroneggiare le transizioni gemelle verde e digitale nel manifatturiero avanzato
  • Fornire percorsi di apprendimento permanente che consentano ai lavoratori di rimanere occupabili e al passo con l’evoluzione delle competenze
  • Garantire che nessuno venga lasciato indietro, con focus sull’upskilling e reskilling degli adulti poco qualificati
  • Istituire una Talent Factory Internazionale per attrarre, sviluppare e trattenere i talenti nel manifatturiero avanzato

Implementazione

EXCEED opera attraverso quattro filoni interconnessi: un’offerta formativa permanente internazionale e individualizzata, nuovi curricula aggiornati per l’Alta Formazione Professionale (EQF 4–5), una Talent Factory Internazionale che collega istruzione e industria, e capacity building per i professionisti VET. In quattro anni, i partner coinvolgeranno direttamente almeno 600 discenti e raggiungeranno oltre 26.000 beneficiari tramite una strategia di comunicazione multicanale.

Risultati attesi 

  • Un’offerta formativa permanente congiunta, internazionale e individualizzata per il manifatturiero avanzato
  • Curricula nuovi e aggiornati per l’Alta Formazione Professionale (EQF 4 e 5)
  • Una Talent Factory Internazionale a supporto dello sviluppo del capitale umano qualificato in Europa
  • Professionisti VET potenziati nelle competenze di innovazione verde e digitale
  • Almeno 600 discenti coinvolti direttamente; oltre 26.000 beneficiari raggiunti

EXCEED guida la transizione gemella nel manifatturiero avanzato, costruendo una forza lavoro europea qualificata pronta a guidare l’economia verde e digitale.

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ID4Ex: Immersive Design for Excellence

ID4Ex
Immersive Design for Excellence

Aggiornare le competenze del settore edile attraverso la Realtà Virtuale, il design immersivo e le Tecnologie Abilitanti Chiave

Programma: Erasmus+
Settore: Edilizia, Architettura, Patrimonio Costruito
Tecnologie: VR, Immersive Interactive Experience (IIE), modellazione 3D avanzata, KETs
Pubblico target: Studenti, università, architetti, ingegneri, specialisti delle costruzioni, organizzazioni educative

Overview del progetto

ID4Ex affronta le priorità della strategia Europa 2030 su occupazione e istruzione, rispondendo all’insufficiente offerta di contenuti digitali di qualità per la formazione nel settore edile. Il settore delle costruzioni affronta sfide significative — accelerate dall’emergenza sanitaria — che richiedono un ripensamento fondamentale di spazi, filiere e approcci formativi. In questo contesto, la digitalizzazione rappresenta un importante driver di innovazione, efficacia ed eccellenza. ID4Ex promuove un approccio immersivo e inclusivo alla progettazione, combinando Realtà Virtuale, Immersive Interactive Experience (IIE), modellazione 3D avanzata e Tecnologie Abilitanti Chiave (KETs) per aggiornare le competenze nell’intervento sul patrimonio costruito.

Obiettivi

  • Aggiornare e innovare i programmi formativi esistenti con metodi di Immersive Design per gli interventi sul patrimonio costruito
  • Migliorare l’efficacia dell’insegnamento e dell’apprendimento attraverso un approccio immersivo e inclusivo alla progettazione
  • Aumentare l’uso sinergico delle tecnologie più avanzate (VR, IIE, modellazione 3D) in un approccio integrato di team
  • Rafforzare la cooperazione tra istituzioni educative e imprese in UE per una migliore occupabilità dei laureati

Implementazione

ID4Ex sviluppa uno studio di ricerca comparativa sulle tecnologie VR per la riabilitazione e valorizzazione del patrimonio costruito, insieme a moduli formativi per esperti di design immersivo e un toolkit formativo digitale. Il progetto si rivolge principalmente a studenti e università, ma coinvolge anche architetti, ingegneri, specialisti delle costruzioni e organizzazioni educative, garantendo che le nuove competenze immersive siano radicate nell’intero ecosistema formativo del settore edile.

Risultati attesi

  • Ricerca comparativa sulle applicazioni della Realtà Virtuale per la riabilitazione e valorizzazione del patrimonio costruito
  • Moduli formativi per esperti di Immersive Design nel settore delle costruzioni
  • Toolkit formativo digitale per professionisti dell’Immersive Design
  • Reti di cooperazione rafforzate tra istituzioni educative e imprese del settore edile

ID4Ex porta la tecnologia immersiva al cuore della formazione edile, abilitando una nuova generazione di professionisti a progettare e preservare il patrimonio costruito con strumenti all’avanguardia.

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Documenti

BIM 4 Placement

BIM 4 Placement
BIM4PLACEMENT – Competenze Chiave Europee nel Settore delle Costruzioni

Un ponte tra il nord e il sud Europa attraverso il Building Information Modelling

Programma: Erasmus+ KA2 – Partenariati Strategici VET
Codice progetto: 2016-1-IT01-KA202-005399
Durata: Concluso
Paesi: Italia, Finlandia, Norvegia, Regno Unito
Organizzazione capofila: Centoform Srl, Italia
Partner: Oulun Yliopisto (FI), Viasys Vdc Oy (FI), Regione Emilia-Romagna (IT), Universitetet I Stavanger (NO), AEEBC Ltd (UK)

Overview del progetto

Il Building Information Modelling (BIM) è un processo che riguarda la generazione e la gestione di rappresentazioni digitali delle caratteristiche fisiche e funzionali di edifici e infrastrutture. Mentre nei paesi del nord Europa — Finlandia e Norvegia — il BIM è già ampiamente adottato, in Italia e nel sud Europa la diffusione era ancora limitata. BIM 4 Placement è stato un progetto Erasmus+ di capacity building che ha puntato a colmare questo divario attraverso la cooperazione transnazionale tra sei organizzazioni di Italia, Finlandia, Norvegia e Regno Unito. Il progetto ha promosso il BIM come disciplina formativa per l’occupabilità, aggiornando le qualifiche esistenti e creando una rete per l’apprendimento basato sul lavoro.

Obiettivi

  • Approfondire le conoscenze sul BIM come disciplina formativa orientata all’occupabilità
  • Costruire un ponte transnazionale tra le pratiche BIM del nord e del sud Europa
  • Aggiornare gli strumenti formativi e le qualifiche professionali nel settore edile
  • Creare una rete VET per promuovere il work-based learning nell’ambito del BIM

Implementazione

Il progetto ha coinvolto sei organizzazioni — enti di formazione professionale, autorità regionali, università e un’associazione europea — provenienti da tre paesi. I partner hanno condotto corsi di formazione transnazionali intensivi per lo scambio di buone pratiche nell’insegnamento e nell’implementazione del BIM, affiancati da eventi formativi locali per formatori, insegnanti e studenti del settore edile. È stato inoltre sviluppato un serious game sul BIM per principianti e una ricerca comparativa.

Risultati attesi

  • Pubblicazione di ricerca comparativa: “BIM come motore di innovazione e occupazione”
  • Nuova qualifica professionale nel settore edile per la Regione Emilia-Romagna
  • Nuovi e aggiornati programmi formativi sul BIM per studenti, disoccupati e professionisti
  • Nuovo serious game sul BIM per principianti
  • Rete BIM che collega istituzioni educative e aziende per il work-based learning

BIM 4 Placement ha accelerato l’adozione del Building Information Modelling in Europa, aprendo la strada ai paesi del sud Europa verso i livelli di implementazione dei loro omologhi del nord.

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DIG-MAN Erasmus+ Project

DIG-MAN
Integrazione di Strumenti Digitali nell’Educazione alla Produzione e allo Sviluppo di Prodotto

Un progetto Erasmus+ KA2 per la creazione di strumenti e-learning innovativi nel settore manifatturiero

Programma: Erasmus+ KA2 – Cooperazione per l’Innovazione e lo Scambio di Buone Pratiche
Partner capofila: Estonian University of Life Sciences
Partner: University of Stavanger (NO), Rzeszow University of Technology (PL), Kaunas University of Technology (LT), Centoform Srl (IT)
Paesi: Estonia, Norvegia, Polonia, Lituania, Italia

Overview del progetto

DIG-MAN è un progetto Erasmus+ KA2 per la cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche. Attraverso una partnership internazionale, il progetto fornisce un nuovo strumento innovativo per l’e-learning nel settore manifatturiero. L’obiettivo principale è quello di migliorare le conoscenze relative all’utilizzo degli strumenti di produzione digitale a livello di istruzione superiore, creando materiali didattici universalmente adattabili per IFTS, ITS, università e centri VET. DIG-MAN affronta le sfide locali ed europee legate alla disoccupazione giovanile, ai gap di competenze nella formazione e all’evoluzione delle tecnologie di produzione digitale. Attraverso una filosofia open-source, il progetto complementa gli strumenti formativi esistenti posizionando università, agenzie VET e aziende come attori attivi dello sviluppo socioeconomico europeo.

Obiettivi

  • Migliorare le conoscenze e le competenze negli strumenti di produzione digitale a livello di istruzione superiore e VET
  • Creare materiali e-learning universalmente adattabili per studenti e professionisti
  • Affrontare la disoccupazione giovanile e i gap di competenze attraverso soluzioni formative digitali innovative
  • Promuovere una filosofia open-source per complementare gli strumenti formativi istituzionali esistenti

Implementazione

DIG-MAN sviluppa tre output intellettuali complementari: una Guida Didattica ProDeM per educatori, un Quaderno di Lavoro Digitale Integrato per studenti e materiali e-learning interattivi per 12 corsi selezionati di sviluppo prodotto. Gli strumenti sono efficaci, validati internazionalmente, portabili e flessibili. La disseminazione avviene tramite il sito web del progetto, il coinvolgimento degli stakeholder e la partecipazione a conferenze e summer school in Europa.

Risultati attesi

  • Output 1: Guida Didattica ProDeM – manuale di riferimento per educatori sulla pedagogia del manifatturiero digitale
  • Output 2: Quaderno di Lavoro Digitale Integrato – strumento pratico per studenti
  • Output 3: Moduli e-learning interattivi per 12 corsi selezionati di sviluppo prodotto
  • Materiali validati e adattabili a contesti IFTS, ITS, universitari e VET in tutta Europa

DIG-MAN offre strumenti digitali aperti e adattabili che portano l’educazione manifatturiera nel XXI secolo in cinque paesi europei.

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Erasmus project SMART&STEAM VET

SMART&STEAM VET
Strategie di Orientamento nell’Era Digitale

Serious gaming per scelte educative SMART — un progetto Erasmus+ KA2 intersettoriale

Programma: Erasmus+ KA2 – Partenariati Strategici (intersettoriale: VET e Istruzione Scolastica)
Durata: 24 mesi (novembre 2019 – ottobre 2021)
Partner capofila: Colegiul Tehnic “Cibinium” – Romania
Partner: OEIBF (AT), CIFP Valle de Elda (ES), ZEPSOL School (PL), Melazeta Srl (IT), Centoform Srl (IT)
Paesi: Romania, Austria, Spagna, Polonia, Italia

Overview del progetto

SMART&STEAM VET è un progetto Erasmus+ KA2 di Partenariato Strategico focalizzato sull’attrattività della formazione professionale, lo sviluppo professionale e l’inclusione sociale in cinque paesi europei. Il progetto affronta le problematiche chiave legate all’attrattività della VET nell’era digitale, allo sviluppo professionale e alla parità di genere nelle materie STEAM e nella cultura tecnica. Utilizzando il Serious Gaming come metodologia centrale, il progetto mira a creare strumenti di orientamento trasferibili per insegnanti, formatori e tutor VET, e a sviluppare strategie per un’efficace cooperazione VET-impresa. Affronta inoltre l’abbandono scolastico precoce e gli stereotipi di genere legati alle discipline STEAM — materie sempre più richieste dal mercato del lavoro.

Obiettivi

  • Creare un Serious Learning Game trasferibile per l’aggiornamento delle competenze professionali dei professionisti VET nelle attività di orientamento
  • Sviluppare nuove strategie per un’efficace cooperazione VET-impresa coinvolgendo stakeholder complementari
  • Affrontare la mancanza di innovazione negli strumenti di orientamento disponibili nelle scuole e nei centri VET
  • Ridurre l’abbandono scolastico precoce e combattere gli stereotipi di genere nelle materie STEAM

Implementazione

Il progetto realizza due eventi transnazionali congiunti di formazione del personale e cinque eventi moltiplicatori a livello locale. Vengono prodotti due nuovi output intellettuali digitali, disseminati attraverso gli eventi della Settimana Europea delle Competenze. Una combinazione di partner complementari — tre enti VET, un istituto di ricerca VET e una società di gamification — lavora insieme per creare messaggi di orientamento efficaci per studenti, famiglie, scuole e decisori politici. La disseminazione raggiunge almeno 2.500 beneficiari attraverso attività di outreach.

Risultati attesi

  • Un Serious Learning Game sull’orientamento per scelte educative e professionali SMART
  • Materiali formativi e webinar per professionisti VET nelle attività di orientamento
  • Raccomandazioni di policy per la cooperazione VET-impresa e l’inclusione nei sistemi educativi
  • Maggiore consapevolezza sulle questioni di genere legate alle materie STEAM tra studenti, famiglie e scuole

SMART&STEAM VET trasforma l’orientamento professionale in un’esperienza digitale coinvolgente e inclusiva che aiuta i giovani a fare scelte consapevoli per il proprio futuro.

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SHVET

SHVET
Smart Development of HVET for Highly Skilled and Mobile Workforce

Una nuova qualifica IFTS/ITS congiunta per esperti in automazione degli edifici in Croazia, Slovenia e Italia

Programma: Erasmus+
Paesi: Croazia, Slovenia, Italia
Area tematica: IFTS – Livello 5 EQF
Settore: Elettrotecnico, Tecnico, Edile
Metodologia: Work-Based Learning (WBL)
Target: Datori di lavoro, Studenti e istituti IFTS/ITS

Overview del progetto

SHVET si pone l’obiettivo di contribuire allo sviluppo di un profilo professionale altamente qualificato, libero di muoversi in Croazia, Slovenia e Italia, contribuendo all’occupazione e riducendo i gap di competenze nelle aziende del settore elettrotecnico, tecnico ed edile. Il progetto mira a definire una nuova qualifica congiunta IFTS/ITS di esperto in automazione degli edifici, allineata alle esigenze attuali e future dei datori di lavoro, con un approccio di Work-Based Learning e mobilità studentesca.

Obiettivi

  • Contribuire alla formazione di una forza lavoro altamente qualificata e libera di muoversi tra i tre paesi
  • Ridurre il gap di competenze nel settore elettrotecnico e delle costruzioni
  • Definire una nuova qualifica congiunta IFTS/ITS di esperto in automazione degli edifici (Livello 5 EQF)
  • Supportare lo sviluppo e la promozione dell’alta formazione professionale

Implementazione

I datori di lavoro sono coinvolti durante l’intero processo attraverso questionari, focus group e gruppi di lavoro per l’identificazione delle competenze e dei risultati di apprendimento. Le conoscenze pregresse degli allievi sono riconosciute sulla base di linee guida e standard di valutazione. Il nuovo curriculum e la nuova qualifica vengono validati da docenti, formatori ed esperti IFTS/ITS tramite un evento di “Formazione formatori”. Il network SmartApp è attivato tramite un Memorandum d’intesa tra le organizzazioni di supporto degli istituti IFTS/ITS e i datori di lavoro.

Risultati attesi

  • Nuova qualifica congiunta al Livello 5 EQF in automazione degli edifici per Croazia, Slovenia e Italia
  • Curriculum validato e allineato ai bisogni dei datori di lavoro con approccio WBL
  • Network SmartApp che collega istituzioni educative e PMI per la mobilità di studenti e lavoratori
  • Memorandum d’intesa a supporto della mobilità strutturata transfrontaliera

SHVET forma una nuova generazione di esperti in automazione degli edifici altamente qualificati, capaci di lavorare e muoversi liberamente in tre paesi europei interconnessi.

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