Progetto SEE-VET

SEE-VET
Social and Emotional Education in VET

Migliorare la literacy sociale ed emotiva di educatori e discenti VET attraverso le cinque lenti SEE
Programma: Erasmus+
Durata: 24 mesi
Focus: Educazione Sociale ed Emotiva (SEE) nella Formazione Professionale
Target: Insegnanti VET, formatori, tutor e studenti
 
Overview del progetto
 
SEE-VET è un progetto Erasmus+ della durata di 24 mesi progettato per migliorare la literacy emotiva e sociale di insegnanti e studenti VET, nonché la loro autoconsapevolezza, empatia, resilienza e assertività. Attraverso le cinque lenti SEE — le competenze sociali ed emotive — SEE-VET influisce positivamente sulla crescita professionale dei docenti VET, aiutandoli a sviluppare il proprio set di competenze. Allo stesso tempo, il progetto supporta il benessere sociale ed emotivo degli studenti e favorisce un atteggiamento proattivo verso il sistema VET. Rendendo l’Educazione Sociale ed Emotiva una componente naturale dell’offerta formativa VET, SEE-VET crea ambienti di apprendimento più inclusivi, coinvolgenti ed efficaci.
 
Obiettvi
 
  • Aiutare i professionisti VET a comprendere e implementare il framework dell’Educazione Sociale ed Emotiva (SEE) nella loro pratica quotidiana
  • Creare un repository che consenta ai professionisti VET di sperimentare di persona un ambiente SEE e di continuare a generare una cultura SEE nelle proprie istituzioni
  • Fornire agli insegnanti VET conoscenze e competenze innovative per aumentare la motivazione degli studenti ad apprendere, praticare e lavorare
  • Contribuire ad aumentare i livelli di rendimento degli studenti VET attraverso una pedagogia informata dall’approccio SEE

Implementazione

SEE-VET sviluppa risorse formative, un repository digitale di strumenti e metodologie SEE, ed esperienze di apprendimento pratiche che permettono ai docenti VET di applicare approcci di Educazione Sociale ed Emotiva nelle proprie classi. Il progetto costruisce capacità a livello istituzionale, creando una cultura SEE che va oltre lo sviluppo professionale individuale e diventa integrata nella pratica quotidiana degli enti VET.

Risultati attesi

  • Un framework SEE pratico adattato al contesto VET
  • Un repository digitale di strumenti e metodologie per l’Educazione Sociale ed Emotiva nella VET
  • Docenti VET dotati di competenze innovative per favorire la motivazione e il rendimento degli studenti
  • Una cultura rafforzata del benessere sociale ed emotivo nelle istituzioni VET

SEE-VET porta la dimensione umana nella formazione professionale, formando educatori e discenti non solo tecnicamente competenti, ma emotivamente intelligenti e socialmente consapevoli.

 

Partner

International School in Circular Economy Project Management

INTERNATIONAL SCHOOL IN CIRCULAR ECONOMY PROJECT MANAGEMENT

Centoform will collaborate in the design of advanced training interventions and exchange and comparison events and in the organizational management of the same.
It will also contribute to the identification of experts for the faculty board through the relationships established with international partners within the Erasmus + program and the KIC EIT Raw materials.

Duration: 128 hours, 88 in synchronous distance learning and 40 in presence in Ferrara, Italy

Period of realization: at distance 19th June – 9th July 2023 | In presence 4th – 17th Sept 2023

Location: University of Ferrara – Department of Economics and Management – via Voltapaletto 11, Italy

Number of participants: 20 | Methodology: Blended learning

MODULES

Sustainable development and industrial production | Introduction to circular economy | Environmental legislation | Energy performance | Redesigning products and new business models for services | The economic evaluation of environmental innovation projects (CBA analysis) | Life cycle thinking and analysis | Circular economy project management | Project financing | Budgeting | Physical-financialmonitoring and risk management | Corporate social responsability | Circular economy in productive processes – companies best practices

FACULTY

Director Massimiliano Mazzanti – University of Ferrara – CERCIS

Phoebe Koundouri – Professor Athens University of Economics and Business & Technical University of Denmark; President European Association of Environmental Resource Economists, Director Sustainable Development Unit at ATHENA Research Center, Chair SDSN Global Climate Hub, Co-Chair SDSN Europe

Henning Wilts – Wuppertal Institute for Climate, Environment, Energy – Division Circular Economy

Michele Pinelli – University of Ferrara- Dep. Of Engineering

Jude Sherry – Anois

Mateusz Wielopolski – AEVOLUTION – Circular materials innovation

Lucia Dal Negro – De-LAB srl Società Benefit

Participation fee | The course is cofinanced by Emilia-Romagna Region. There is no participation fee required. Application deadline: May 31st.

Access requirements | Graduates in different disciplines and employed people interested in acquiring skills related to circular economy project management.

Selection criteria | The selection will take place through the analysis of the CVs and online interviews.

Contacts

Applications here!

News

UNIFE

ARPAE

GreenReport

InnovazioneSociale

Documents

Centoform collaborerà alla progettazione degli interventi di alta formazione e degli eventi di confronto e scambio e alla gestione organizzativa degli stessi.
Contribuirà inoltre all’individuazione di esperti per il faculty board attraverso le relazioni attivate con partner internazionali nell’ambito del programma Erasmus + e della KIC EIT Raw materials.

Durata: 128 ore, 88 in didattica a distanza sincrona e 40 in presenza a Ferrara, Italia

Periodo di realizzazione: a distanza 19 Giugno – 8 Luglio 2023 | In presenza dal 4 al 17 Settembre 2023

Sede: Università degli Studi di Ferrara – Dipartimento di Economia e Management – ​​via Voltapaletto 11, Italia

Numero di partecipanti: 20 | Metodologia: Modalità mista

MODULI

Sviluppo sostenibile e produzione industriale | Introduzione all’economia circolare | Legislazione ambientale | Performance energetica | Ridisegnare prodotti e nuovi modelli di business per i servizi | La valutazione economica dei progetti di innovazione ambientale (analisi CBA) | Pensiero e analisi del ciclo di vita | Gestione di progetti di economia circolare | Finanziamento di progetti | Bilancio | Monitoraggio fisico-finanziario e gestione dei rischi | Responsabilità sociale d’impresa | Economia circolare nei processi produttivi: best practices aziendali

FACOLTÀ

Direttore Massimiliano Mazzanti – Università di Ferrara – CERCIS

Phoebe Koundouri – Athena RC – Direttore di EIT Climate KIC HUB Grecia

Henning Wilts – Wuppertal Institute for Climate, Environment, Energy – Division Circular Economy

Michele Pinelli – Università di Ferrara-Dip. Di Ingegneria

Jude Sherry – Anois

Mateusz Wielopolski – AEVOLUTION – Innovazione circolare dei materiali

Lucia Dal Negro – De-LAB srl Società Benefit

Quota di partecipazione | Il corso è cofinanziato dalla Regione Emilia-Romagna. Non è richiesta alcuna quota di partecipazione.

Requisiti di accesso | Laureati in diverse discipline e occupati interessati ad acquisire competenze legate alla gestione di progetti di economia circolare.

Criteri di selezione | La selezione si svolgerà attraverso l’analisi dei CV e colloqui online.

Erasmus+ : Share your skills

Erasmus+ – Share your skills
Competenze per la Riparazione, il Recupero e il Riciclo nel Contesto della Transizione Ecologica

Valorizzare le competenze informali di riparazione per supportare l’apprendimento permanente, la transizione ecologica e le società inclusive

Programma: Erasmus+ – Educazione degli adulti
Codice progetto: 2021-1-FR01-KA220-ADU-000026628
Durata: 2 anni (dal 2021)
Partner capofila: Francia
Focus: Competenze nel settore della riparazione, transizione ecologica e digitale, apprendimento permanente

Overview del progetto

Share Your Skills è un progetto Erasmus+ per l’educazione degli adulti, finanziato dalla Commissione Europea della durata di due anni. Il progetto si concentra sul settore della riparazione come campo di sperimentazione per lo sviluppo e il rafforzamento di competenze tecniche e trasversali — formali e informali — degli adulti. Traendo ispirazione da esperienze di successo in tutta Europa — come i “Repair Cafè” molto diffusi in Francia e Germania e in crescita anche in Italia — il progetto esplora come le competenze di riparazione possano essere integrate in percorsi di apprendimento permanente. L’obiettivo è supportare la transizione ecologica e digitale favorendo al contempo società più inclusive e partecipative.

Obiettivi

  • Sensibilizzare le comunità sull’importanza dei comportamenti sostenibili e sulle sfide della transizione ecologica e digitale nel settore della riparazione
  • Identificare, sviluppare e valorizzare le competenze di riparazione, recupero e riciclo in contesti di apprendimento formali e informali
  • Sviluppare e promuovere le competenze in una logica di apprendimento permanente, rendendo le competenze informali di riparazione visibili e spendibili
  • Identificare e caratterizzare i beneficiari del settore della riparazione e comprendere i loro diversi bisogni

Implementazione

Il progetto utilizza esperienze innovative come i Repair Cafè come ambienti di apprendimento, analizzando le competenze praticate informalmente in questi spazi comunitari. Sviluppa un passaporto delle competenze per rendere trasparenti e portabili le competenze acquisite dagli adulti attraverso attività informali di riparazione. Viene inoltre creato e testato nei paesi partner un toolkit formativo sui temi del recupero, della riparazione e del riciclo.

Risultati attesi

  • Maggiore consapevolezza dei gruppi target e dei partner sulle sfide della transizione ecologica e digitale nel settore della riparazione
  • Un passaporto delle competenze per la trasparenza e il riconoscimento delle competenze di riparazione, recupero e riciclo acquisite in modo informale
  • Un toolkit formativo per l’educazione degli adulti su recupero, riparazione e riciclo
  • Un legame più forte tra l’apprendimento informale nel settore della riparazione e i percorsi formali di apprendimento permanente

Share Your Skills mette la riparazione al cuore dell’apprendimento permanente, trasformando le pratiche quotidiane di sostenibilità in percorsi riconosciuti per l’educazione degli adulti e l’inclusione sociale.

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Documenti

ID4Ex: Immersive Design for Excellence

ID4Ex
Immersive Design for Excellence

Aggiornare le competenze del settore edile attraverso la Realtà Virtuale, il design immersivo e le Tecnologie Abilitanti Chiave

Programma: Erasmus+
Settore: Edilizia, Architettura, Patrimonio Costruito
Tecnologie: VR, Immersive Interactive Experience (IIE), modellazione 3D avanzata, KETs
Pubblico target: Studenti, università, architetti, ingegneri, specialisti delle costruzioni, organizzazioni educative

Overview del progetto

ID4Ex affronta le priorità della strategia Europa 2030 su occupazione e istruzione, rispondendo all’insufficiente offerta di contenuti digitali di qualità per la formazione nel settore edile. Il settore delle costruzioni affronta sfide significative — accelerate dall’emergenza sanitaria — che richiedono un ripensamento fondamentale di spazi, filiere e approcci formativi. In questo contesto, la digitalizzazione rappresenta un importante driver di innovazione, efficacia ed eccellenza. ID4Ex promuove un approccio immersivo e inclusivo alla progettazione, combinando Realtà Virtuale, Immersive Interactive Experience (IIE), modellazione 3D avanzata e Tecnologie Abilitanti Chiave (KETs) per aggiornare le competenze nell’intervento sul patrimonio costruito.

Obiettivi

  • Aggiornare e innovare i programmi formativi esistenti con metodi di Immersive Design per gli interventi sul patrimonio costruito
  • Migliorare l’efficacia dell’insegnamento e dell’apprendimento attraverso un approccio immersivo e inclusivo alla progettazione
  • Aumentare l’uso sinergico delle tecnologie più avanzate (VR, IIE, modellazione 3D) in un approccio integrato di team
  • Rafforzare la cooperazione tra istituzioni educative e imprese in UE per una migliore occupabilità dei laureati

Implementazione

ID4Ex sviluppa uno studio di ricerca comparativa sulle tecnologie VR per la riabilitazione e valorizzazione del patrimonio costruito, insieme a moduli formativi per esperti di design immersivo e un toolkit formativo digitale. Il progetto si rivolge principalmente a studenti e università, ma coinvolge anche architetti, ingegneri, specialisti delle costruzioni e organizzazioni educative, garantendo che le nuove competenze immersive siano radicate nell’intero ecosistema formativo del settore edile.

Risultati attesi

  • Ricerca comparativa sulle applicazioni della Realtà Virtuale per la riabilitazione e valorizzazione del patrimonio costruito
  • Moduli formativi per esperti di Immersive Design nel settore delle costruzioni
  • Toolkit formativo digitale per professionisti dell’Immersive Design
  • Reti di cooperazione rafforzate tra istituzioni educative e imprese del settore edile

ID4Ex porta la tecnologia immersiva al cuore della formazione edile, abilitando una nuova generazione di professionisti a progettare e preservare il patrimonio costruito con strumenti all’avanguardia.

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BIM 4 Placement

BIM 4 Placement
BIM4PLACEMENT – Competenze Chiave Europee nel Settore delle Costruzioni

Un ponte tra il nord e il sud Europa attraverso il Building Information Modelling

Programma: Erasmus+ KA2 – Partenariati Strategici VET
Codice progetto: 2016-1-IT01-KA202-005399
Durata: Concluso
Paesi: Italia, Finlandia, Norvegia, Regno Unito
Organizzazione capofila: Centoform Srl, Italia
Partner: Oulun Yliopisto (FI), Viasys Vdc Oy (FI), Regione Emilia-Romagna (IT), Universitetet I Stavanger (NO), AEEBC Ltd (UK)

Overview del progetto

Il Building Information Modelling (BIM) è un processo che riguarda la generazione e la gestione di rappresentazioni digitali delle caratteristiche fisiche e funzionali di edifici e infrastrutture. Mentre nei paesi del nord Europa — Finlandia e Norvegia — il BIM è già ampiamente adottato, in Italia e nel sud Europa la diffusione era ancora limitata. BIM 4 Placement è stato un progetto Erasmus+ di capacity building che ha puntato a colmare questo divario attraverso la cooperazione transnazionale tra sei organizzazioni di Italia, Finlandia, Norvegia e Regno Unito. Il progetto ha promosso il BIM come disciplina formativa per l’occupabilità, aggiornando le qualifiche esistenti e creando una rete per l’apprendimento basato sul lavoro.

Obiettivi

  • Approfondire le conoscenze sul BIM come disciplina formativa orientata all’occupabilità
  • Costruire un ponte transnazionale tra le pratiche BIM del nord e del sud Europa
  • Aggiornare gli strumenti formativi e le qualifiche professionali nel settore edile
  • Creare una rete VET per promuovere il work-based learning nell’ambito del BIM

Implementazione

Il progetto ha coinvolto sei organizzazioni — enti di formazione professionale, autorità regionali, università e un’associazione europea — provenienti da tre paesi. I partner hanno condotto corsi di formazione transnazionali intensivi per lo scambio di buone pratiche nell’insegnamento e nell’implementazione del BIM, affiancati da eventi formativi locali per formatori, insegnanti e studenti del settore edile. È stato inoltre sviluppato un serious game sul BIM per principianti e una ricerca comparativa.

Risultati attesi

  • Pubblicazione di ricerca comparativa: “BIM come motore di innovazione e occupazione”
  • Nuova qualifica professionale nel settore edile per la Regione Emilia-Romagna
  • Nuovi e aggiornati programmi formativi sul BIM per studenti, disoccupati e professionisti
  • Nuovo serious game sul BIM per principianti
  • Rete BIM che collega istituzioni educative e aziende per il work-based learning

BIM 4 Placement ha accelerato l’adozione del Building Information Modelling in Europa, aprendo la strada ai paesi del sud Europa verso i livelli di implementazione dei loro omologhi del nord.

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Tiche Project

TICHE Project
Training & Innovation in Circular Economy per l’Alta Formazione Professionale

Istituire un’Accademia VET Europea per l’Economia Circolare attraverso la cooperazione di un ecosistema transnazionale

Programma: Erasmus+
Focus: Competenze verdi, economia circolare, capacity building VET
Partnership: Centri di ricerca, centri VET, università, PMI, cluster, organizzazioni ombrello, pubbliche amministrazioni
Visione: Un’Area Europea di Formazione per l’Economia Circolare

Overview del progetto

Il cambiamento climatico e la necessità di abbandonare il paradigma dell’economia lineare richiedono un ripensamento fondamentale delle competenze nella forza lavoro. Il Progetto TICHE risponde a questa esigenza istituendo un’Accademia VET Europea per l’Economia Circolare, guidata da una partnership transnazionale altamente qualificata e complementare. Il progetto è radicato nel riconoscimento che i “green job” — attesi per rappresentare oltre l’80% dei posti di lavoro entro il 2030 — richiedono non solo cambiamenti compositivi delle competenze, ma una sostanziale trasformazione dei domini di competenza. TICHE affronta sia la crescente domanda di lavoratori con competenze verdi sia la necessità di imprenditori con una “mentalità green”, allineandosi con le Strategie di Specializzazione Intelligente in tutti i paesi partner.

Obiettivi

  • Istituire un’Accademia VET Europea per l’Economia Circolare come struttura transnazionale duratura per lo sviluppo delle competenze verdi
  • Sviluppare un framework completo di competenze verdi adattato alle esigenze di economia circolare di ciascun territorio partner
  • Costruire la capacità e la reattività dei sistemi VET per rispondere alle esigenze di un’economia a basse emissioni di carbonio
  • Supportare la transizione verso produzioni bio-based, a basso impatto e sostenibili in diversi settori

Implementazione

TICHE opera come un ecosistema che riunisce centri di ricerca, centri VET, università, PMI, cluster, organizzazioni ombrello, reti internazionali e pubbliche amministrazioni. Questo consorzio diversificato lavora in modo collaborativo per costruire capacità e produrre risorse trasferibili che rafforzino la reattività dei sistemi VET in tutta Europa, in linea con il concetto di Area Europea di Formazione. Il coinvolgimento dei partner copre l’intera catena dell’innovazione nell’economia circolare, dalla ricerca e progettazione curriculare alla sperimentazione e disseminazione.

Risultati attesi

  • Un’Accademia VET Europea per l’Economia Circolare operativa nei paesi partner
  • Un framework curriculare di competenze verdi adattabile a diversi settori e contesti territoriali
  • Capacità rafforzata del sistema VET per rispondere alle esigenze della transizione verde
  • Raccomandazioni di policy allineate con le Strategie di Specializzazione Intelligente nei paesi partner
  • Un ecosistema transnazionale che connette ricerca, istruzione, impresa e pubblica amministrazione

TICHE costruisce le fondamenta di un ecosistema europeo di competenze verdi, rendendo i sistemi VET il motore della transizione verso l’economia circolare.

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Video

Progetto Life ADA

Progetto Life ADA
Adattamento dell’Agricoltura ai Cambiamenti Climatici

Costruire la resilienza climatica lungo tre filiere agroalimentari in Emilia-Romagna

Programma: LIFE – Programma UE per l’Ambiente e l’Azione Climatica
Periodo: Ottobre 2021 – Giugno 2022
Territorio: Regione Emilia-Romagna, Italia
Filiere: Ortofrutta, Viticoltura, Lattiero-casearia (Parmigiano Reggiano)
Partecipanti target: 50 agricoltori e membri di organizzazioni di produttori
Contatto: Elena Zani | elena.zani@centoform.it | 051 68 30 470

Overview del progetto

Il progetto Life ADA mira a raggiungere solidi obiettivi in termini di resilienza ai cambiamenti climatici lungo tre filiere agroalimentari nella regione Emilia-Romagna: il settore lattiero-caseario (Parmigiano Reggiano), la vitivinicoltura e la produzione ortofrutticola. Il progetto eroga un programma strutturato di formazione e sensibilizzazione rivolto ad agricoltori, organizzazioni di produttori e operatori del settore. Attraverso una serie di webinar tecnici e workshop di scambio di buone pratiche, Life ADA fornisce conoscenze concrete e specifiche per settore sugli impatti dei cambiamenti climatici, la gestione del rischio, le strategie di adattamento e i nuovi strumenti digitali applicati all’agricoltura.

Obiettivi

  • Fornire agli agricoltori conoscenze aggiornate sui cambiamenti climatici, le proiezioni future e gli impatti sull’agricoltura
  • Condividere strategie e strumenti di adattamento specifici per ciascuna delle tre filiere (lattiero-caseario, viticoltura, ortofrutta)
  • Facilitare lo scambio di conoscenze e buone pratiche tra operatori dei tre settori
  • Supportare l’integrazione di strumenti di gestione del rischio, inclusi gli strumenti assicurativi, nella pratica agricola

Implementazione

Il programma eroga 9 webinar — 6 tecnici e 3 dedicati allo scambio di buone pratiche — oltre a visite di studio in azienda. Le attività sono supportate da un tutor facilitatore che garantisce la qualità pedagogica e il coinvolgimento dei partecipanti. I temi spaziano dalle proiezioni climatiche e i big data in agricoltura agli impatti economici settoriali e agli strumenti di adattamento per il Parmigiano Reggiano, la vitivinicoltura e la produzione ortofrutticola.

Risultati attesi

  • 50 agricoltori e membri di organizzazioni di produttori formati nelle tre filiere
  • 9 webinar erogati su cambiamenti climatici, gestione del rischio e strategie di adattamento settoriali
  • Scambio di buone pratiche tra aziende eccellenti del settore agroalimentare emiliano-romagnolo
  • Capacità aumentata degli operatori di implementare misure di adattamento climatico nelle proprie imprese

Life ADA dota gli operatori agricoli dell’Emilia-Romagna delle conoscenze e degli strumenti per costruire la resilienza climatica e assicurare il futuro delle proprie filiere.

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Referenti
Elena Zani

elena.zani@centoform.it
Tel: 051 68 30 470

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Documenti

EDURES PROJECT

EDURES
Educazione Tecnologica nell’Era Digitale Sostenuta dall’Uso Significativo dei Risultati della Ricerca

Un progetto internazionale triennale per integrare i risultati della ricerca nell’istruzione tecnica terziaria

Programma: Erasmus+ KA2
Durata: 3 anni (settembre 2020 – settembre 2023)
Partner capofila: Rzeszow University of Technology – Polonia
Partner: National Technical University of Athens (GR), Furtwangen University (DE), Centoform Srl (IT)
Settori di riferimento: Ingegneria meccanica, ingegneria civile/edile

Overview del progetto

EDURES affronta un bisogno concreto nell’istruzione terziaria: i risultati della ricerca vengono utilizzati in modo insufficiente e inadeguato nella didattica a livello universitario e di alta formazione tecnica. Il progetto riunisce tre università e un centro VET di Polonia, Grecia, Germania e Italia in una collaborazione internazionale e interdisciplinare per progettare metodologie, strumenti digitali e risorse didattiche che integrino i risultati della ricerca nell’educazione ingegneristica.

Obiettivi

  • Sviluppare una guida didattica per docenti e formatori sull’utilizzo dei risultati della ricerca nell’istruzione terziaria e tecnica superiore
  • Progettare metodologie per una piattaforma digitale a supporto dell’uso costruttivo dei risultati della ricerca
  • Creare lezioni pilota utilizzando le metodologie sviluppate nel progetto EDURES
  • Realizzare e popolare una piattaforma digitale con i contenuti didattici sviluppati nel progetto
  • Produrre una relazione finale sugli strumenti, le procedure e le tecniche di miglioramento continuo

Implementazione

Le quattro organizzazioni partner lavorano in modo collaborativo per produrre cinque output intellettuali nell’arco di tre anni. Centoform partecipa come partner VET, garantendo che gli output siano applicabili non solo a livello universitario ma anche nell’alta formazione professionale (IFTS/ITS). Il progetto adotta approcci interdisciplinari nell’ingegneria meccanica e civile/edile, collegando la ricerca accademica alle esigenze didattiche pratiche.

Risultati attesi

  • Una guida didattica per l’integrazione dei risultati della ricerca nell’insegnamento terziario e tecnico
  • Metodologie e specifiche per una piattaforma digitale dedicata
  • Un set di lezioni pilota validate presso le istituzioni partner
  • Una piattaforma digitale funzionante con contenuti didattici basati sulla ricerca
  • Una relazione finale su strumenti, procedure e miglioramento continuo per l’educazione integrata alla ricerca

EDURES colma il divario tra ricerca e didattica, garantendo che le conoscenze ingegneristiche più aggiornate raggiungano gli studenti di università e istituti tecnici in tutta Europa.

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DIG-MAN Erasmus+ Project

DIG-MAN
Integrazione di Strumenti Digitali nell’Educazione alla Produzione e allo Sviluppo di Prodotto

Un progetto Erasmus+ KA2 per la creazione di strumenti e-learning innovativi nel settore manifatturiero

Programma: Erasmus+ KA2 – Cooperazione per l’Innovazione e lo Scambio di Buone Pratiche
Partner capofila: Estonian University of Life Sciences
Partner: University of Stavanger (NO), Rzeszow University of Technology (PL), Kaunas University of Technology (LT), Centoform Srl (IT)
Paesi: Estonia, Norvegia, Polonia, Lituania, Italia

Overview del progetto

DIG-MAN è un progetto Erasmus+ KA2 per la cooperazione per l’innovazione e lo scambio di buone pratiche. Attraverso una partnership internazionale, il progetto fornisce un nuovo strumento innovativo per l’e-learning nel settore manifatturiero. L’obiettivo principale è quello di migliorare le conoscenze relative all’utilizzo degli strumenti di produzione digitale a livello di istruzione superiore, creando materiali didattici universalmente adattabili per IFTS, ITS, università e centri VET. DIG-MAN affronta le sfide locali ed europee legate alla disoccupazione giovanile, ai gap di competenze nella formazione e all’evoluzione delle tecnologie di produzione digitale. Attraverso una filosofia open-source, il progetto complementa gli strumenti formativi esistenti posizionando università, agenzie VET e aziende come attori attivi dello sviluppo socioeconomico europeo.

Obiettivi

  • Migliorare le conoscenze e le competenze negli strumenti di produzione digitale a livello di istruzione superiore e VET
  • Creare materiali e-learning universalmente adattabili per studenti e professionisti
  • Affrontare la disoccupazione giovanile e i gap di competenze attraverso soluzioni formative digitali innovative
  • Promuovere una filosofia open-source per complementare gli strumenti formativi istituzionali esistenti

Implementazione

DIG-MAN sviluppa tre output intellettuali complementari: una Guida Didattica ProDeM per educatori, un Quaderno di Lavoro Digitale Integrato per studenti e materiali e-learning interattivi per 12 corsi selezionati di sviluppo prodotto. Gli strumenti sono efficaci, validati internazionalmente, portabili e flessibili. La disseminazione avviene tramite il sito web del progetto, il coinvolgimento degli stakeholder e la partecipazione a conferenze e summer school in Europa.

Risultati attesi

  • Output 1: Guida Didattica ProDeM – manuale di riferimento per educatori sulla pedagogia del manifatturiero digitale
  • Output 2: Quaderno di Lavoro Digitale Integrato – strumento pratico per studenti
  • Output 3: Moduli e-learning interattivi per 12 corsi selezionati di sviluppo prodotto
  • Materiali validati e adattabili a contesti IFTS, ITS, universitari e VET in tutta Europa

DIG-MAN offre strumenti digitali aperti e adattabili che portano l’educazione manifatturiera nel XXI secolo in cinque paesi europei.

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Erasmus project SMART&STEAM VET

SMART&STEAM VET
Strategie di Orientamento nell’Era Digitale

Serious gaming per scelte educative SMART — un progetto Erasmus+ KA2 intersettoriale

Programma: Erasmus+ KA2 – Partenariati Strategici (intersettoriale: VET e Istruzione Scolastica)
Durata: 24 mesi (novembre 2019 – ottobre 2021)
Partner capofila: Colegiul Tehnic “Cibinium” – Romania
Partner: OEIBF (AT), CIFP Valle de Elda (ES), ZEPSOL School (PL), Melazeta Srl (IT), Centoform Srl (IT)
Paesi: Romania, Austria, Spagna, Polonia, Italia

Overview del progetto

SMART&STEAM VET è un progetto Erasmus+ KA2 di Partenariato Strategico focalizzato sull’attrattività della formazione professionale, lo sviluppo professionale e l’inclusione sociale in cinque paesi europei. Il progetto affronta le problematiche chiave legate all’attrattività della VET nell’era digitale, allo sviluppo professionale e alla parità di genere nelle materie STEAM e nella cultura tecnica. Utilizzando il Serious Gaming come metodologia centrale, il progetto mira a creare strumenti di orientamento trasferibili per insegnanti, formatori e tutor VET, e a sviluppare strategie per un’efficace cooperazione VET-impresa. Affronta inoltre l’abbandono scolastico precoce e gli stereotipi di genere legati alle discipline STEAM — materie sempre più richieste dal mercato del lavoro.

Obiettivi

  • Creare un Serious Learning Game trasferibile per l’aggiornamento delle competenze professionali dei professionisti VET nelle attività di orientamento
  • Sviluppare nuove strategie per un’efficace cooperazione VET-impresa coinvolgendo stakeholder complementari
  • Affrontare la mancanza di innovazione negli strumenti di orientamento disponibili nelle scuole e nei centri VET
  • Ridurre l’abbandono scolastico precoce e combattere gli stereotipi di genere nelle materie STEAM

Implementazione

Il progetto realizza due eventi transnazionali congiunti di formazione del personale e cinque eventi moltiplicatori a livello locale. Vengono prodotti due nuovi output intellettuali digitali, disseminati attraverso gli eventi della Settimana Europea delle Competenze. Una combinazione di partner complementari — tre enti VET, un istituto di ricerca VET e una società di gamification — lavora insieme per creare messaggi di orientamento efficaci per studenti, famiglie, scuole e decisori politici. La disseminazione raggiunge almeno 2.500 beneficiari attraverso attività di outreach.

Risultati attesi

  • Un Serious Learning Game sull’orientamento per scelte educative e professionali SMART
  • Materiali formativi e webinar per professionisti VET nelle attività di orientamento
  • Raccomandazioni di policy per la cooperazione VET-impresa e l’inclusione nei sistemi educativi
  • Maggiore consapevolezza sulle questioni di genere legate alle materie STEAM tra studenti, famiglie e scuole

SMART&STEAM VET trasforma l’orientamento professionale in un’esperienza digitale coinvolgente e inclusiva che aiuta i giovani a fare scelte consapevoli per il proprio futuro.

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